少儿编程越来越火 到底要不要让孩子学?

近年来,人工智能的火爆引发了少儿在线编程学习的浪潮,虽然相对于浙江等地,重庆的少儿编程培训还处于起步阶段,但是,越来越多的家长开始纠结:到底要不要让孩子学习编程?

目前,市场上这些针对较小孩子的培训,比较流行的课程是ScratchScratch是麻省理工学院设计开发的少儿编程工具,无需文本输入和编译就可构建程序的命令和参数,降低了编程的门槛。但是scratch只是适合4-7岁的孩子,孩子大一些之后要继续学习真正的编程。

黄女士的女儿今年10岁,已经学了将近一年的编程。当初让女儿学少儿编程,黄女士是觉得电脑已经和生活密不可分了,想让她从小就接触,不要输在起跑线上,现在电子产品盛行,孩子经常玩一些游戏,我想让她通过编程了解更多深层次的东西,这样她可能就觉得游戏没有意思,顺便防止游戏成瘾。

黄女士说,平时孩子在学校,小学已经有计算机课程,会接触编程简单的东西,孩子学习之后,会比没有学习的同学了解得多一些。如今学习了2个学期,已经可以编一些简单的小程序。

相较于其他培训课程,黄女士觉得编程培训的学费还在自己接受范围内,性价比比较高,毕竟现在学这个的少,以后也能占个先机。

教孩子学习计算思维

所谓少儿编程语言,更多的是引导、启蒙的作用。不会打字的孩子也可以很快上手,创造出各种好玩的游戏、动画获得成就感。积木块的代码模块可以帮助孩子们避免发生语法错误,从小就学会像程序员一样思考,锻炼孩子的思维,孩子感兴趣的话还可以继续学习人工智能的相关知识。

随着人工智能的备受关注,少儿编程市场也愈来愈热,多家少儿编程的培训机构正在全国范围内迅速扩张。Wecode在线少儿编程以目前最为实用侧python语言作为教学语言,受到了很多孩子的喜欢。

随便选取一家,在其网站上看到,除了少儿编程,课程还包括智能机器人编程和编程数学,每类课程均按照年级被细分成多个阶段。以少儿编程为例,该机构工作人员告诉记者,零基础的6岁孩子,便可以接触模块拖拽类的启蒙编程,但是这个并不是真正的编程,也不能锻炼孩子的编程能力,所以还是要学习编码,python语言就是其中最适合儿童编程学习的编码语言。

工作人员表示,一阶段会利用一些小游戏引导孩子入门,让孩子对编程产生兴趣。学完以后,孩子就能独立完成六七百行代码,做出这样的小游戏。如果有创新能力,还可以写出其他新游戏。

很多机构都强调,少儿编程并不是为了教孩子学习编程的知识,而是教他们学习一种计算思维。少儿编程真正能带给孩子的东西,是一种思维层面的变化,比如创新能力的提升。也正因为如此,许多培训机构在设计课程的时候,更强调趣味性。

编程是逻辑思维体现

2015年,教育部在《关于十三五期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》中,提出探索STEAM教育、创客教育等新教育模式。编程教育首次以政策形式出现在公众视野。

2017年,国务院出台《新一代人工智能发展规划》,指出实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。

此外,在《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》中,更是明确将信息技术学科(含编程)纳入高中生的必学科目,并且以100%纸笔闭卷测试的方式纳入高中阶段的考查。

正是在这个背景下,越来越多的家长开始关注少儿编程。在线少儿编程开始兴起

市民陈女士的儿子还在读幼儿园,但她已经开始纠结:到底要不要让孩子学编程?听说对小升初有好处,能锻炼逻辑思维能力,未来编程的发展,是我们现在无法想象的。陈女士说,身边不少朋友希望通过这个新项目为孩子的未来另辟蹊径

虽然孩子还小,但是为了让儿子打下扎实基础,陈女士很想给儿子报一个校外的编程培训班。但她又担心孩子年龄太小,眼睛是否吃得消,还忧虑培训班的老师能不能给儿子一个良好的开端。

对教师的要求高

从政策上看,少儿编程已经取得了一些关注,并在部分省市开展了与应试教育的结合,但对全国大部分家长和学生来说,依然不了解编程教育的价值是什么以及如何量化教育成果、进行验收。

在推广的过程中,我们发现,绝大多数家长对少儿编程的概念并不了解,市场依然需要培育,绝大多数都抱着可以尝试了解的心态,较为谨慎。不过,近一年来,可以明显感觉重庆家长对在线少儿编程的认知提升,同时,进入编程学习的年龄也呈低龄化。

饶舜说,教育市场普遍具有较大的市场规模,但同时是一个领域,需要静下心来反复打磨教研。而在线少儿编程教育,其不仅追求少儿对编程工具的使用掌握,更在于通过编程联系,帮助少儿掌握更好的学习策略与逻辑思考能力。

但在市场过热的情况下,一些不懂教育只懂生意的从业者也会进来。比如,一些编程学习机构,只需要到网上买一套课程解码,或者找一个网络公司编写一套教程,找几个老师租一套房子,摆几个机器人,就能营业。

编程项目人力成本高是全行业的共识。毕竟编程不同于其他学科培训,是一个专业型、实践型的学科,不仅需要教师具有丰富的学科知识,也需要有丰富的实践编程经验。好的教学质量,需要老师结合少儿教育的教学特点来保证,包括教学的辅导,兴趣的引导等等方面,因此好的老师是相比其他学科更加稀缺的。

总的来说,就是一个计算机专业的大学毕业生或许能成为一名优秀的程序员,但不一定能成为一名优秀的少儿编程老师。

专家观点

根据孩子兴趣选择,切莫陷入功利陷阱

重庆外国语学校信息中心主任戴茂表示,其实,严格说起来,编程并不完全等于信息学,编程只是信息学的一部分,通常还有图形处理、数据库、网络知识,还包括现在时下热门的大数据等。

学习信息学,对于提高孩子的动手能力,逻辑思维能力都非常有用,也能间接促进孩子其他学科的学习提高,现在的编程学习,除去编写程序软件外,也有与硬件结合的编程,以及现在比较热门的机器人编程。

虽然人工智能的学习对孩子有很多好处,但还是要根据孩子的特点兴趣爱好来选择信息学相关知识的学习,比如有些孩子喜欢scratch编程或者网页设计编程,就需要让他去尝试一下应用类的编程学习;如果他对机器人控制非常感兴趣,就可以让他尝试一下机器人编程设计;如果他喜欢数学问题,可以让他尝试去学习信息数据结构算法等一些专业理论知识,参加全国信息学比赛。

信息学竞赛作为重庆外国语学校的传统优势学科,取得过非常优秀的成绩,学校信息技术教研室结合中学信息教学的新变化,通过常规教学、竞赛教学,社团活动这三者相结合,以改革常规教学为主线,引入python编程,图形处理知识学习,丰富学生的知识面,然后选拔出各类优秀的人才进入竞赛团队进行学习,个性化发展。最后通过社团的方式营造一个人人喜欢科技,参与科技的一个氛围,给他们提供一个交流和展示的平台,让学生全面发展,激发学生的创新能力。

在学生的编程教学过程中,我们不能把学生培养成程序员为目的,而是要通过在线少儿编程的教学中,培养学生分析问题,解决问题的能力,以期让学生能灵活地解决实际问题。因此因材施教,培养学生个性化发展很重要。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇说,在互联网和人工智能时代,编程变得很热门,对此,家长必须理性,不能盲目攀比,要结合孩子的实际情况选择,主要目的应是发展孩子的兴趣,而不是追求功利的目标,诸如增加幼升小、小升初的竞争砝码等,学少儿编程不能陷入功利陷阱。

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